2026年9月7日下午，水土保持学院在生态楼621会议室举行“光合领航协同育人”《大学生职业生涯规划》课程集体备课会。本次备课会作为“光合”生涯剧场辅导员工作室9月主题活动，创新构建班主任、系主任、专业负责人、就业联络员多元协同授课模式，凝聚育人合力，打磨课程质量。学院党委副书记董李勤主持会议，课程全体授课教师及工作室核心成员参会。

会上，董李勤首先说明了本学期职业生涯规划课程多主体协同授课的改革背景与目标，强调要立足水土保持专业特色，将生涯教育与学科育人、专业培养深度融合，切实提升课程针对性与实效性。随后，参会人员对照课程授课框架，逐一梳理了第4周至第11周的教学节点与分工，明确各授课主体的教学重点与衔接逻辑：班主任牵头开展生涯意识启蒙与专业认知探索，打牢学生生涯规划基础；系主任负责解读学科价值与行业发展趋势，拓宽学生职业视野；专业负责人聚焦培养目标与能力成长路径，锚定大学阶段关键成长节点；就业联络员侧重就业实践方法与规划书撰写指导，强化课程落地性。

参会教师围绕课堂活动设计、作业体系优化、特色教学方法融入等议题展开充分研讨，重点交流了“植物隐喻育人、生涯情景剧体验、AI智能测评”三大工作室特色方法的课堂落地方案，提出将种子萌发、年轮生长等植物意象融入生涯认知环节，用轻量化情景剧模拟职业决策场景，依托AI工具开展兴趣与能力测评，打造兼具林业院校辨识度与互动体验感的生涯课堂。同时，会议明确将课程教学作为工作室科研实践平台，同步积累教学案例与学生反馈数据，支撑工作室相关课题研究与成果转化。

此次集体备课会既是学院深化生涯教育全员育人的创新实践，也是落实辅导员名师工作室建设要求的具体举措，进一步理顺了多主体协同授课机制，为新学期课程高质量开展奠定了坚实基础。学院将持续以“光合”生涯剧场工作室为载体，深耕生涯教育教学改革，不断提升育人质效，助力学生在生态文明建设大局中找准职业定位、实现成长成才。（来源：水土保持学院/文：陆娅琳/图：陆娅琳/初审：王琛/复审：董李勤/终审：刘建祥/责任编辑：陆娅琳）